Category: работа

Category was added automatically. Read all entries about "работа".

Превратим Россию в страну музыкантов

Жена моя, Татьяна учила всю жизнь детей музыке и даже создала свою программу музыкального воспитания, назвав ее революционно: "Каждый ребенок - музыкант". Я сначала спорил, говоря, что, мол, точно не каждый - я, например, ну никак. Но она разбила мои возражения доводом, что мне просто в детстве не показали, что я могу.
Я помню, как рождалась программа у сестры моей в деревне - из наблюдений и вслушивания в звуки живой и неживой природы, потом из чтения всего, что в этом направлении надумали прежние. Потом были годы опытов и успехов с детьми. И в последние годы поездки по России, на Украину, в Прибалтику, Молдову - для обучения учителей. Кое-где я был с нею и видел, с каким восторгом ее встречали - охренеть!
Уже ясно, что идеал - это воспитать по этой программе всех детей России (с миром пока подождем). А для этого нужны учителя и учиттеля учителей - нужна система постоянной подготовки всех, кто может приобщать детей музыке так, как это делается по этой программе, т.е. так, чтобы они потом всю жизнь жили потом с музыкой и музыкально.
И вот для решения этой государственной задачи мы подаем заявку на грант президентского Фонда культурных инициатив. Если нам дадут денег, то будет проведен полуторагодовой онлайн-курс подготовки для работы по программе - бесплатный, для всех желающих. А тем, кто будет не просто слушать, а учиться всерьез, чтобы потом по этой программе работать, будет выполнять задания и сдаст в конце экзамены, мы выдадим сертификаты, дающие право работать по программе.
Остается только получить этот грант, а для этого нужно доказать грантодателям, что на такой курс есть спрос.
И мы решили уже сейчас объявить регистрацию желающих пройти обучение. До подачи заявки осталось полмесяца. Число зарегистрировавшихся за это время - убойный аргумент в пользу нужности этой затеи.
Регистрируйтесь вот здесь: https://homomusicus.ru/programma.

Прошу совета

Моя родственница, немолодая и не очень здоровая женщина нуждается в надомной работе. Она немало умеет. Знает (хорошо) английский, французский, немецкий и литовский языки, имеет опыт общения на них, письменного и устного. Может, соответственно, переводить и обучать (есть опыт и способности к этому). Уверен, может выполнять редакторскую и корректорскую работы.
Буду премного благодарен за советы и ссылки.

Это не только к методологической работе относится

Или всякая работа в ее лучшем осуществлении - методологическая?

Н.Алексеев. Насколько я понимаю, твоя цель сейчас заключается в смущении умов: чтобы умы поняли, что то, что они понимали, не есть понимание.
Щедровицкий. Конечно. Умы должны нечто произвести. Ибо вообще не существует понимания того, что было, которое не было бы созданием этого. Это и есть тот самый традиционный способ мышления, которому я противопоставляюсь: думать, что была какая-то методологическая работа, которая станет действительностью вновь созданных понятий.
Не поймите меня так, что методологической работы не было или что она не управлялась. Она была и управ­лялась, но не это мы должны получить. Наша задача состоит не в том, чтобы осознать то, что было, хотя я все время пользуюсь этими словами. Наша задача состоит в том, чтобы создать нечто совер­шенно новое, то, чего не было...
Семенов. Как средство этого осознания?
Щедровицкий. Как само это осознание. Осознать нечто – это значит создать то, чего не было.
Папуш. Не всегда, как вы только что отвечали Леону.
Щедровицкий. С моей точки зрения, в методологии – всегда. А консервирующую работу пусть делают другие.

Из семинара ММК 27.10.1971

о мышлении руками и идее замещения

Было у меня сегодня одно житейское впечатление, которое помогло схватить нечто вроде бы элементарное, но ускользавшее от ясного понимания.
Напомню (для себя и тех, кто не в теме), что ММК начинал с попытки построить новую логику - ее назвали "содержательно-генетической" - в отличие от формальной. Мышление при этом рассматривалось как деятельность, а логика как эмпирическая наука, основанная на исследовании исторических образцов научного мышления. Результатом должно было стать построение теории мышления.
В основу этой теории мышления была положена идея замещения: мышление - это замещение объектов знаками и операций с объектами операциями со знаками. Такое замещение создает возможности как для коммуникации (мы описываем ситуацию словами вместо того, чтобы предъявлять ее физически), так и для мышления (со знаками, например, с числами, можно производить действия, которые невозможны с физическими объектами, такие, к примеру, как умножение, деление, интегрирование и т.д. и т.п.). Дополнительные возможности открывают вторичный и последующие уровни замещения - знаки замещаются другими знаками, с которыми возможны другие наборы операций.
Идея замещения была выражена в двух схемах.

Первая - это схема знака, на которой была построена концепция языкового мышления:


Если объективным содержанием является какая-то операция с объектом, то схема принимает несколько иной вид:

Операция дельта, производимая над объектом Х замещается (обозначается) знаком (А). Эти схемы могут усложняться - как в отношении производимых в объектной плоскости операций, так и за счет увеличения числа уровней (плоскостей) замещения - см. "Языковое мышление.и его анализ", "Проблемы методологии системного исследования" в Избранных трудах ГП).

Вторая схема - это "схема квадрата":


Вот она, на мой взгляд, была революционной. Как мы обычно представляем себе опытное познание? Как чувственное восприятие объектов и последующие действия над образами объектов в сознании - собственно, мышление. Схема квадрата представляет дело иначе: мышление изображается левой стороной квадрата; это замещение объективного содержания, т.е. объектов и физических действимй с ними, знаками, т.е. тоже физическими объектами (в архаичных культурах знаки мало отличаются от первичных объектов - зернышки вместо баранов, например). А правая сторона квадрата - это параллельная фиксация как объективного содержания, так и знаковой формы в сознании.
Вот эту несомненно красивую схему и отторгал до сего дня мой разум. Я даже могу объяснить, что именно во мне сопротивлялось. Как же так, мы же не можем ни оперировать с объектами, ни замещать их знаками без участия сознания. Не можем же мы мыслить руками без подключения головы!
И вот сегодня, наблюдая, за действиями рабочего с принесенной в ремонт электропилой, я понял, что мышление руками возможно. Более того, оно, по всей видимости, имеет первичный, базовый характер по сравнению в позднейшими, словесными и иными формами мышления. И вернувшись, я уже с полным пониманием перечитал черновые материалы к диплому ГП, где он излагает мысль (видимо, почерпнутую у Энгельса, но доведенную им до осязаемой ясности), что мышление возникло в труде и поначалу имело чисто физический характер манипуляций с объектами (см. ниже). Конечно, сегодняшний рабочий вполне словесен (и мы с ним отлично пообщались, пока его умные руки делали свое дело), но главными были именно руки, мышцы - как, скажем, и у музыканта или художника...

Из материалов к диплому (1953)
Только труд рождает мышление, которое, в свою очередь, затем изменяет характер и форму самого труда, превращая его из инстинктивной животносообразной деятельности в сознательный процесс изготовления и применения орудий. Между процессами труда и мышления всегда существует диалектическое отношение причины и следствия. Мышление есть всегда результат, следствие процессов труда , и в то же время, развитие мышления является необходимым условием дальнейшего развития труда. …… если на высокой ступени развития мышление все более опережает непосредственные практические действия…, то первоначально, на заре общественного развития то, что мы сейчас называем мышлением, выступало, прежде всего, в роли скромной служанки инстинктивных, животносообразных форм труда, закреплявшей и фиксировавшей его, нередко случайные результаты и достижения. Поэтому, исследуя развитие мышления мы должны выводить его из непосредственных процессов труда.
старый гляжу

Нужен человек!

Я получил письмо от жены моего друга, человека достойного и занимающегося много лет достойным делом - реставрацией и обучением реставрации икон. У них трудная ситуация, о которой она уже очень ясно и просто мне написала, так что мне остается только поместить здесь у себя и, наверное, в каких-то сообществах, которые поищу. Вот ее письмо:


Уважаемый В.Р.

В Свято-Тихоновском гуманитарном университета я уже больше 20 лет заведую кафедрой реставрации. Мы готовим реставраторов станковой темперной и  масляной живописи. Реставратору необходимо знать хотя бы минимальные основы органической химии (это при том, что наши студенты не знают и школьного курса химии).
В этом году от нас ушёл хороший преподаватель, кандидат наук.
Причина - унизительно низкая зарплата. Он был на должности доцента с нагрузкой О,1 ставки с зарплатой 1600 руб. в месяц (вычтите налоги). Сейчас зарплату немного повысили, и стоимость доцента, преподавателя спец. химии, возросла до 2400 руб. в месяц. Это тоже слишком немного. Я буду просить ректорскую надбавку, но в успех не очень верю. Занятость - 2 семестра на 2-м курсе по полтора часа в неделю. Химической лаборатории на кафедре нет, есть только доска и микроскопы. На занятия студенты ездили в НИИ к преподавателю.

С учётом всего перечисленного прошу Вас подумать, насколько реально найти преподавателя химии в наш Университет при таких в высшей степени "соблазнительных" условиях.

С уважением - Галина Сергеевна.

Если вдруг кто-то что-то можеьт предложить или посоветовать - пишите.

аква 2

СИРОТЫ 198: Кардымово наяву. Деньги

Будучи на месте как-то забыл про такую важную сторону реальности, как деньги - хотя, надо сказать, напоминаний было много: обветшалость зданий, разговоры о нехватке помещений и средств на ремонт. Уже из Москвы позвонил В.В.Левшакову и он с готовностью связал меня с бухгалтерией. Вот что я выяснил.
Из областного бюджета поступает 15100 тыс. в год. В пересчете на одного воспитанника это 98600 р. или 8222 р. в месяц. (Надо сказать, что получился разнобой относительно числа воспитанников, воспитатели и ВВ называли цифру 115-120, а в бухгалтерии 153. Наверно, это связано с текучестью, о которой мне говорил А.М.Ковалев).
В бюджете интерната есть фиксированные статьи (тратить только на оговоренное). Это:
Зарплата персонала прим. 11 млн. Средняя зарплата педагога 19500.
Питание.
Одежда.
Медикаменты.
Остальное (очень мало, сказала бухгалтер) – на усмотрение директора. Точные цифры по статьям я выяснять не стал, т.к. не знал, что с ними делать.
Статьи "Строительство" нет вообще, есть только капремонт. Строительство – за счет программ (федеральных и др.). Но из других уже источников (разговор с А.М.Ковалевым) я знаю, что на строительство денег нет уже давно, и на капитальный ремонт нет (в спальном корпусе его не было с 1962 года). Некоторые серьезные поновления - за счет спонсоров. Новые окна, например, оплатила финская Nokia.
Это я к тому, что разговоры про то, что государство не жалеет на детские дома денег, справедливы разве что в сравнении с тем временем, когда дети недоедали и ходили нивесть в чем (такие воспоминания в некоторых рассказах были).
И другая сторона вопроса. Иногда говорят так: государство тратит на каждого детдомовца огромные деньги, лучше бы повысило плпту приемным родителям, это стоило бы дешевле. Рассуждение некорректное. 8222 р. в месяц (не такие уж, кстати, бешеные деньги) надо сравнивать не с величиной пособия или зарплаты приемным, а с тем, сколько тратится в месяц на семейного ребенка. В этом вопросе я сильно отстал от времени, но подозреваю едва ли меньше (вот здесь подробная информация о тратах, но без суммирования, и я поленился считать).

Нужна помощь и перепост

Оригинал взят у ludmilapsyholog в Нужна помощь и перепост
Оригинал взят у gone_daughter в Нужна помощь и перепост
Во вторник, седьмого августа, ушёл с места работы и не вернулся мой муж, Петров Дмитрий Владимирович, 1975 г.р. Уехал на машине "Фольксваген Гольф" 1982 г.в. серо-синего цвета. Заехал домой, вышел, и больше мы его не видели...








Был одет в тёмно-синие джинсы, белую рубашку с коротким рукавом, летние чёрные туфли; круглые очки. Последний раз его видели на месте работы, Варшавское шоссе, д 125 Всех, кто располагает хоть какой-то информацией, огромная просьба связаться с семьёй Димы или сообщить в милицию.

Предположительно может быть в Тульской области или Туле.