June 29th, 2015

старый гляжу

СИРОТЫ 377: Второй Кадетский

Второй Кадетский Корпус – менее импозантен, чем первый. И директор – не генерал и даже не военный, а штатский (единственный на все корпуса). И претензии не такие большие: на вопрос про элитное образование Антон Юрьевич Галанин ответил в том духе, что просто бы хорошее образование дать… Много говорил о трудностях.
Я не сразу разобрался в структуре. 2-й КК входит в состав Технического Пожарно-Спасательного Колледжа № 57 имени В.М.Максимчука. И при этом имеет два территориальных подразделения, в одном из которых, Обручевском (по ул. Обручева), я и был. (А в колледже еще 4 ТП). Все это нагромождение, как я понимаю, результат страсти московских образовательных властей к соединению школ в комплексы…
Пожарный – потому что до 2004 года соучредителем 2КК было МЧС. Тогда было лучше: мчс-ники помогали.  Обучали детей на спасателей, в их распоряжении были 179 спасательных центров. Существовала квота в свои вузы. Потом, по «Закону об образовании», соучредительство запретили, «теперь мы просто друзья». Финансирование урезали в два раза.
«НЕТ ГОССЗАКАЗА. Непонятно, ради чего работаем». В военные вузы не берут, поскольку они не  по ведомству Минобороны. «Надеемся вернуться в МЧС».
Антон Юрьевич работает здесь с 2000 года, руководит два года. Два педагогических образования, география и информатика. Сын полковника Юрия Георгиевича Галанина, бывшего директора. (О нем я еще напишу). Штатский не по выбору, а потому что в армию не взяли по здоровью.
В самом же начале разговора с гордостью сообщил, что им нарисована вся символика (а это очень важная часть
жизни корпуса).
Что сейчас?
Collapse )
О желаемом будущем. Возвращение в МЧС. Перевод в казенные учреждения. «Такое учреждение не может быть бюджетным, нам нечем зарабатывать». Сейчас финансовые затруднения отчасти возмещает колледж, у него есть платные услуги.
Ну, и несколько фотографий. Фото выпусков на стенах:

Collapse )
просыпаюсь лицо

Воспитание 10: вырастить мужчину

Походы в кадетские корпуса были встречей с довольно цельной и продуманной воспитательной системой. Причем, если в этих реализациях она наверняка деформирована условиями, то в книге "Кадетское воспитание" Юрия Георгиевича Галанина, первого директора Второго Кадетского, мы имеем попытку изложить норму. И, по-моему, в целом удачную - читается интересно и представление о предмете получаешь. В книге масса любопытных сведений - по истории кадет и о современных школах. Но меня интересуют принципы. Вот как они выглядят в моем понимании.
1. Воспитательный идеал: государственный муж, человек, готовый служить Отечеству вплоть до самопожертвования. Подчеркивается, что, если в Европе, откуда заимствована форма, речь шла исключительно о подготовке офицеров, в России изначально готовили к обоим видам служения, военному и гражданскому.
2. Условия, сделавшие возрождение кадетского воспитания необходимым: общая поврежденность в России как семейного, так и школьного воспитания. Отсюда - идея выделить особую область, где реализуется и транслируется педагогический образец.
3. Существо "военной модели воспитания": военный уклад и быт. Его основные составляющие:
- Раздельное воспитание мальчиков и девочек. Ю.Г.Галанин подробно, с привлечением данных психологов, доказывает преимущества раздельного обучения и воспитания мужчин и женщин. (Для девочек существует Пансион государственных воспитанниц, наподобие Института благородных девиц).
- Строгая, неослабная дисциплина; незыблемость порядка
- Производительное наполнение внеклассного времени
- Пронизанность всей жизни воспитанников традициями, символикой и ритуалами
- Соревновательность, побуждение к высоким достижениям
- Единство физического, интеллектуального и эмоционального развития.
Что мне сразу бросилось в глаза, так это сходство с иезуитской моделью. И противоположность той и другой (строгих систем) всем "гуманистическим" моделям...