May 31st, 2015

просыпаюсь лицо

Тибетское воспитание

Вроде бы всё разумно, а?

Самое важное — никаких унижений и телесных наказаний. Единственная причина, по которой бьют детей – они не могут дать сдачи.

Первый период: до 5 лет. С ребенком нужно обращаться «как с царем». Запрещать ничего нельзя, только отвлекать. Если он делает что-то опасное, то сделать испуганное лицо и издать испуганный возглас. Ребенок такой язык понимает прекрасно. В это время закладываются активность, любознательность, интерес к жизни. Ребенок еще не способен выстраивать длинные логические цепочки. Например, он разбил дорогую вазу. Он не понимает, что для покупки такой вазы нужно много работать, заработать денег. Наказание он воспримет как подавление с позиции силы. Вы научите его не бить вазы, а подчиняться тому, кто сильнее. Оно Вам надо?

Второй период: с 5 до 10. В это время с ребенком нужно обращаться «как с рабом». Ставить перед ним задачи и требовать их выполнения. Можно наказывать за невыполнение (но не физически). В это время активно развивается интеллект. Ребенок должен научиться прогнозировать реакцию людей на его поступки, вызывать положительное отношение к себе и избегать проявления отрицательного. В это время не бойтесь нагружать ребенка знаниями.

Третий период: с 10 до 15. Как с ним обращаться? Как с равным. Не на равных, а именно «как с равным», так как Вы все равно имеете больше опыта и знаний. Советуйтесь с ним по всем важным вопросам, предоставляйте и поощряйте самостоятельность. Свою волю навязывайте в «бархатных перчатках» в процессе обсуждения, подсказками, советами. Если Вам что-то не нравится, то акцентируйте его внимание на негативных последствиях, избегая прямых запретов. В это время формируется самостоятельность и независимость мышления.

Последний период: с 15 лет. Относитесь к нему с уважением. Воспитывать ребенка уже поздно, и Вам остается только пожинать плоды своих трудов.

Какие же последствия может вызвать несоблюдение этих правил?

– Если подавлять ребенка до 5 лет, то Вы подавите его жизненную активность, интерес к жизни, интеллект. Приучите его бездумно и привычно подчиняться грубой силе. Сделаете из него легкую жертву для всякого рода негодяев.
– Если Вы будете продолжать сюсюкать после 5, то ребенок вырастет инфантильным, неспособным к труду и вообще к духовным усилиям.
– Если Вы будете опекать ребенка как маленького после 10, то он вырастет неуверенным, будет зависимым от более самостоятельных друзей, которые не всегда могут оказывать нужное влияние.
– Если Вы не будете уважать ребенка после 15, то он Вам этого не простит и уйдет навсегда при первой возможности.


разорву!

СИРОТЫ 342: а почему, собственно, маленький?

Когда детдомофоб нехотя признает, что не всех детей разберут по семьям и какую-то часть учреждений придется сохранить, то он обычно добавляет: "Но они должны быть маааленькими, "с человеческим лицом", не более человек 30-ти, чтобы можно было создать семейную атмосферу...". Это звучит как абсолютная очевидность - вроде 2х2=4 или декартова cogito ergo sum. Но почему? Я не согласен.
Во-первых, никто не мешает внутри огромного интерната устроить сколько угодно маленьких "семеек" со всем, что им свойственно.
Во-вторых, послушаем Макаренко, знавшего толк в детдомовской жизни. Он говорил (ссылку не даю, забыл, где встретил), что лучше бы число детей в коллективе не превышало 300 - чтобы они могли все знать друг друга в лицо и поддерживать личные контакты. Так ведь 300, а не 30!
В-третьих, все эти критики наверняка читали "Гарри Поттера". И помнят, что в Хоггвартсе, интернате для юных колдунов, были факультеты, соревновавшиеся между собой - вполне педагогически привлекательная черта этой истории. Ну и какие факультеты, какие соревнования могут быть в этом миниаюрном детском доме? Там и в футбол не поиграешь, ведь из тридцать большая часть малыши.
Так что большой интернат или детский  дом, да еще со своим хозяйством, футбольным полем и всякими спортивными площадками, мастерскими и проч. и проч. - хорошая вещь!