July 7th, 2013

старый гляжу

СРОЧНО НУЖНА ПОМОЩЬ

Речь идет о жене моего хорошего знакомого Раисе Назаровой, которой недавно сделали онкологическую операцию, и теперь ей необходимо срочно (совсем срочно!) провести лучевую терапию. В этом случае у нее хорошие шансы победить свою болезнь. Поскольку у нее нет российского гражданства, она не может рассчитывать ни на бесплатное лечение, ни на помощь фондов… Остается – поддержка друзей и друзей друзей. Лечение стоит 300 тыс, из них пока есть 120. Давайте положим на этот Яндекс-кошелек (№ 41001264488778), кто сколько осилит. Можно совсем немножко положить, потому что любой взнос будет бесценным в такой ситуации.
Если положить деньги в Яндекс-кошелек трудно, можно сделать перевод на карту: Сбербанк Beltyukova Anastasia # 5469380030564990


просыпаюсь лицо

СИРОТЫ 147: индивидуальный подход и общее дело

Смотрел в библиотеке книги о детских домах и детдомовцах. Их много. Вот, например, изданная в Ростове-на-Дону в 2007 году книжка М.С.Астоянц «Мир сиротства в советской и постсоветской России». Там – результаты исследования, проведенного в 1995-2002 годах в социально-реабилитационном центре, село Кулешовка Ростовской области. Изучались личные особенности детей, их изменение во время пребывания в приюте, отношения с взрослыми и другими детьми, связь с обстоятельствами прошлой жизни в семьях – понятно, неблагополучных. Проанализировав все это, автор дает типологию воспитанников - по тому, как они ведут себя и как строят отношения в интернате: адаптирующиеся (конформисты), самоизолирующиеся и конфликтующие…
Очень интересно. И наверняка может быть полезно воспитателю – как «очки» такие, для первого, грубого знакомства с ребенком и определения того, как себя с ним вести. А еще лучше, если он сумеет разглядеть индивидуальные черты каждого и с каждым будет вести себя сообразно его индивидуальности. Очевидно вроде бы, что так и нужно.
Но вот что я подумал. Если дети (как и взрослые) включены в какое-то дело, то все эти особенности не то чтобы теряют свое значение, но как-то... на задний план что ли отступают. Каждый находит себе место – в соответствии с типом и индивидуальностью, все при деле, в норме всем хорошо и всем на пользу. Воспитателю остается только подсказать, поддержать, особенно самых слабых, чтобы их не оттесняли совсем на обочину.
И не нужно так носиться с «индивидуальным подходом».
Т.е. ему остается место, но дело важнее.