March 15th, 2013

старый усмехаюсь

Сироты 28: есть ли хорошие детские дома?

UPD.
С тех пор я побывал в действительно замечательных интернатах, таких как Киреевский в Тульской области, и во множестве очень неплохих. Есть и плохие (хотя не встречал, таких, которые бы соответствовали создаваемому "энтузиастами" черному образу), Углубилось и видение проблем - как общих, системных, так и частных. Их решением на теперешнем этапе занимается Проектно-исследовательский центр "Дом Детства". Следите за нашей работой и - присоединяйтесь!


Меня просили рассказать о хороших детдомах в России. И я уже знаю, где их искать – в Костромской области, о которой уже писал. Область, конечно, совсем не типичная, но и хороший детдом, очевидно, не типичен. Область, по всяким рейтингам, из числа сравнительно благополучных, с высокой рождаемостью и по специально сиротским показателям (см. первую ссылку) примерно посередине. Близость от Москвы и роль Костромы в истории России – тоже преимущество, некоторым домам даже президентская администрация оказывала внимание.
И узнать о детских учреждениях можно довольно много и подробно – и на сайтах ведомств, Департамента социальной защиты и Департамента образования и науки, и на их собственных сайтах (у большинства есть).
Что меня интересовало? (Это я заодно готовлюсь к задуманному анкетированию).

  1. Специализация учреждения, для кого оно (здоровых или больных, каких больных)

  2. Численность и состав детей

  3. Численность, состав и квалификация персонала

  4. То, что принято называть «материальной базой» – дом, участок, хозяйство, оборудование для быта, хозяйства и занятий

  5. Отдельный вопрос: животные, возможность ухода за ними

  6. Где учатся воспитанники

  7. Чем они заняты, помимо регулярной учебы, как отдыхают

  8. Отдельный вопрос: занятия искусством – живописью, музыкой (инструменты!)

  9. Отдельный вопрос: физические упражнения, спорт (площадки, тренажеры)

  10. Отдельный вопрос: участие воспитанников в труде – внутри учреждение и вне его

  11. Открытость учреждения – во внешний мир и для внешнего мира, внешние контакты

  12. Возможности проявления самостоятельности

  13. Возможности уединения, privacy

  14. Специальные программы, необычные формы организации жизни.

  15. Сохранение связи с выпускниками – и тем самым, осведомленность об их судьбе

  16. Работа по семейному устройству

Еще, и в не меньшей мере, меня интересует состояние сознания администрации и воспитателей, их представления о смысле и целях их деятельности – то, о чем можно судить лишь в той мере, в какой они сами это отрефлектировали и изложили. Надо сказать, на сайтах речь об этих вещах заходит, и, в общем-то можно отличить следы подлинной, самостоятельной мысли от повторение стандартных, требуемых формулировок. Так что уже и на этом материале пытаюсь выяснить:
   17. Представления администрации о миссии дома
   18. Представления о желаемом образе выпускника
   19. Представления о путях возможного развития.
Вот как-то так.
В следующем посте просмотрю-покажу по очереди семь детских домов.