February 23rd, 2013

аква 2

Сироты 21: снова о детских домах

Ну, теперь детские дома – какие они? что в них и с ними происходит?
Повторю статистику, хоть от нее и мало толку. В 2010 году всего в России было 1048 просто детских домов (есть еще дома-школы и школы-интернаты, в т.ч. специально для сирот) и в них жило 50 тысяч детей. Интересное обстоятельство – резкий рост этих чисел с 1990 по 2005 годы: 564 и 42,4 тыс. (1990), 820 и 55,4 тыс. (1995), 1244 и 72,3 тыс. (2000), 1325 и 73,1 (2005). И неуклонное падение в следующее пятилетие – до приведенных выше цифр. Очевидное следствие разорения страны в начале 1990-х и каких-то усилий поправить дело позднее.
Что нужно бы узнать еще? Из крупноблочных показателей, пожалуй, распределение по стране, по областям – оно связано, вероятно, с какими-то местными особенностями, экономическими и культурными, это важно.
По каждому детдому, конечно, информацию собирать я не буду, неподъёмно и не нужно. Но нужна типология с учетом важнейших параметров – количество и возрастной состав детей, состав и квалификация персонала, местоположение, хозяйство, возможности для разного рода занятий, внешние связи. Динамика поступления и выбывания, в том числе усыновлений. Такого рода информацию я встречал на сайтах домов, хотя не на всех, да и не у всех есть сайты.
Не представляю пока, насколько удастся проверить распространенность тех пороков детдомовской жизни, о которых шла речь в прошлой записи. О внутреннем распорядке составить примерное представление можно по нормативным и уставным документам. Про атмосферу и отношения – только из личных свидетельств, если удастся встретить…
Но уж в максимальных подробностях надо попытаться собрать сведения о домах, с которыми связаны какие-то «истории», почти всегда нехорошие.
Вот такой план ближайших изысканий.

UPD.
Этих изысканий с тех пор было много - и изучение документов, и посещение детских домов (с этой номенклатуролй и типологией учреждения я еще разбирался долго), и анкетирование и др., - особенно, когда это уже стал не один я, а команда, оформившаяся в конечном счете как Проектно-исследовательский центр "Дом Детства". Я пишу это примечание 3 декабря 2015, более чем через два года.



старый усмехаюсь

Глаз Толстого

"Вронский часто видел устремленный на него внимательный и недоумевающий взгляд ребенка и странную робость, неровность, то ласку, то холодность и застенчивость в отношении к себе этого мальчика. Как будто ребенок чувствовал, что между этим человеком и его матерью есть какое-то важное отношение, значения которого он понять не может.
Действительно, мальчик чувствовал, что он не может понять этого отношения, и силился и не мог уяснить себе то чувство, которое он должен иметь к этому человеку. С чуткостью ребенка к проявлению чувства он ясно видел, что отец, гувернантка, няня – все не только не любили, но с отвращением и страхом смотрели на Вронского, хотя и ничего не говорили про него, а что мать смотрела на него, как на лучшего друга.
«Что же это значит? Кто он такой? Как надо любить его? Если я не понимаю, я виноват, или я глупый, или дурной мальчик», – думал ребенок; и от этого происходило его испытующее, вопросительное,отчасти неприязненное выражение, и робость, и неровность, которые так стесняли Вронского. Присутствие этого ребенка всегда и неизменно вызывало во Вронском то странное чувство беспричинного омерзения, которое он испытывал последнее время. Присутствие этого ребенка вызывало во Вронском и в Анне чувство, подобное чувству мореплавателя, видящего по компасу, что направление, по которому он быстро движется, далеко расходится с надлежащим, но что остановить движение не в его силах, что каждая минута удаляет его больше и больше от должного направления и что признаться себе в отступлении – все равно, что признаться в погибели. Ребенок этот с своим наивным взглядом на жизнь был компас, который показывал им степень их отклонения от того, что они знали, но не хотели знать".

Наверно, я потому выбрал именно этот кусочек, что он как-то перекликается с зацепившей меня детской темой. Но вот эта обнажающая зоркость - она по всей книге. Давно так не забирало чтение.